2022年4月30日上午9:00-11:00，文学与传媒学院（以下简称文传学院）2019级卓越普教语文教师培养实验班（以下简称19卓越班）通过腾讯会议举行了中外教育名篇读书报告分享会。出席本次分享会的有文传学院副院长佘爱春老师、卓越班班主任蒋颖老师、学业导师刘茉琳老师以及19卓越班全体成员。此次会议由李雯雯同学主持。

本次分享会分为三个环节，分别是各组汇报展示、老师点评和合影留念。

首先是汇报展示环节，三个小组分别派出代表，围绕所选择的教育名篇分享自己的读书报告。

第一组由赖惠玲同学对苏霍姆林斯基的《给教师的建议》进行汇报分享。她开门见山，提出“面对后进生，我们该怎么做”这一问题，并由此展开汇报。通过分析后进生的处境和研读书中的相关理论，赖惠玲同学提炼了以下三个观点来回答“我们该怎么对待后进生”的问题——一是用温暖感化学生的心灵，二是用不同对待学生的多样，三是用闪光点鼓励学生的行动。赖惠玲同学还联系实际，结合自己在辅导班的经历阐明了教师耐心帮助落后学生、不放弃每一个学生的重要意义。

第二组的汇报人陈曙杰同学分享的篇目是《荀子·劝学篇》。他首先从作品本身、语文教材和专硕考研的角度交代了选题原因，认为《劝学》在今天仍有重要的社会价值和借鉴意义。陈曙杰同学梳理概括了《劝学》全篇中四个层次的主要内容，并由此挖掘出其中蕴含的丰富教育思想，主要有以下五个方面——一是关注外在条件对学习的影响，二是注重积累、锲而不舍，三是发挥实践与反思的作用，四是尊师重教、化性起伪，五是“经”的学习内容与“礼”的最高要求。

第三组由赖家琳和郑晓琳同学对卢梭《爱弥儿》进行汇报分享。她们首先介绍了自然教育的含义、要素、教育对象、培养目标、方法原则以及在学生各年龄阶段的具体实施内容，为我们展示了一幅卢梭教育理想的画卷。一方面，《爱弥儿》中的自然教育理念具有积极性和划时代的意义。另一方面，它也有逻辑矛盾、性别教育不恰当等局限性，需要辩证看待。最后，她们结合生活实际以及“素质教育”“双减政策”等教育热点，深入浅出，整理了《爱弥儿》对当今家庭和学校教育的启示。

汇报结束后，蒋颖老师说明了布置本次作业的初衷，并总结了各小组内容的特点。他认为在整体梳理教育思想时，既要以更辩证、敏锐的眼光，抓住某一点进行深入研究，也要处理好理论和实践的关系，立足现实，向理想靠拢。蒋老师给学生提出了三点期望——一是积累教育方法，二是拥有自己的教育理想，三是形成教育个性。

紧接着，刘茉琳老师也肯定了本次分享会的汇报效果，并围绕各小组汇报的内容谈了自己的想法。面对后进生时，教师要通过长期观察发现其特质，有针对性地帮助他们健康成长、被社会接纳。对于自然教育思想，教师要关注自然性与社会性教育的调和，因为自然性是人性的根基，自然性正常发展是社会性的一个基础。最后，刘老师以“选择当老师，也是选择了当一个好学生”这句话结尾，与大家共勉。

随后，佘爱春老师在前面两位老师点评的基础上进行了补充。佘老师也对同学们提出三点建议——一是希望所有同学用心阅读《给教师的建议》这一部极具参考意义的著作，提醒在未来的教师工作岗位上，尤其是对待后进生时，要不忘初心、保持爱心、平等对待学生。二是希望同学们通读《劝学》全篇，吸纳思想智慧并加以思考，得到启示。三是读名篇做到学有所用，同学们可以从《爱弥儿》中寻求方法，树立儿童本位思想，不压抑学生的个性。

分享会的最后，全体师生打开摄像头进行合影留念，会议在一串热烈的“鼓掌”中顺利落下帷幕。

问渠那得清如许？为有源头活水来。本次教育名篇读书报告分享会让同学们进一步了解了古今中外熠熠生辉的教育思想，对教育教学有了更深刻的认识，也为将来的职业发展夯实了基础。

撰稿：19中师卓越班 李锦晓